Avaliação das aprendizagens

Esta aula compreendeu três partes distintas. Começou com a leitura modelo, por parte da professora, dum excerto do livro "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andresen. Em seguida, este foi explorado oralmente, acompanhado de uma apresentação em Power Point, com imagens sugestivas dos animais marinhos nele referenciados e os aspectos da costa, bem como de algumas indicações sobre eles. As imagens foram comentadas e os alunos mostraram-se muito participativos e interessados. Depois, foi pedido aos alunos que fizessem uma leitura em voz alta.
Na segunda parte foi-lhes distribuída uma ficha de trabalho/leitura, onde estes responderam a questões de resposta múltipla, questões de verdadeiro/falso, questões para ordenar e questões de resposta aberta.
Por fim, foi pedido aos alunos que relessem a parte inicial do excerto estudado e que fizessem uma ilustração pormenorizada da descrição nela contida (a casa duma das personagens e a sua localização - praia grande com dunas), alertando-os que esta seria para avaliação da sua leitura.
A aula decorreu de forma muito participada com os alunos a revelarem sempre interesse e empenho.

Conhecimento Explícito da Língua

Laboratório Gramatical

Nesta aula os alunos trabalharam um Laboratório Gramatical, partindo dum desafio (Na Matemática, estudamos conjuntos e grupos. No Estudo do Meio, vimos que alguns animais vivem sempre em grupo. Vamos descobrir se, em Língua Portuguesa, as palavras de uma frase também formam grupos?). Começou por se pedir a um aluno que separassem quatro frases de acordo com as cores em que estavam escritas - grupo vermelho para um lado e azul para outro. Em seguida outro aluno pegou nos mesmos grupos e formou outras frases diferentes. Ainda outros alunos voltaram a repetir o processo, concluindo que cada grupo vermelho podia juntar-se com todos os grupos azuis (porque estavam todos no singular - disseram alguns). As frases formadas eram registadas no caderno. Os alunos perceberam que não era possível juntar dois grupos da mesma cor, porque ficaria sem sentido (disse o Nuno). Na actividade seguinte os alunos concluiram que no grupo vermelho se repetia uma palavra - o nome - e no grupo azul se repetia outra - o verbo. Então tiraram as primeiras conclusões: o grupo vermelho correspondia ao Grupo Nominal (GN) e o grupo azul correspondia ao Grupo Verbal (GV); que as frase têm sempre um GN e GV; que os GN e GV podem ser formados por uma palavra só.

Para porem em prática o que aprenderam, os alunos foram convidados a fazer um exercício, em que algumas frases tinham a separação em GN e GV errada. E para terminar substituiram os GN das frases já corrigidas por pronomes pessoais. Os alunos mantiveram o entusiasmo durante toda a aula, participando activamente em todas as actividades. Isto mostra que estes desafios e actividades pela descoberta são muito motivadoras para os alunso.

Leitura e Escrita de Textos não Literários

Biografia de Alexandre Parafita

A aula começou com uma contextualização da actividade a realizar. Foi relembrada a razão porque foi escolhida a data de 23 de Abril para Dia Mundial do Livro: dia da morte de William Shakespeare e Miguel de Cervantes em 1616, dois grandes escritores mundiais. Durante esta semana teremos a visita do escritor Alexandre Parafita na nossa escola, para a comemoração do Dia Mundial do Livro.

Nada melhor do que escrever uma biografia sobre este autor de muitos livros para crianças e jovens, entre outros, na aula sobre este tema.

Entregou-se um texto retirado da internet com informações sobre o escritor a estudar e, em pares, os alunos seleccionaram a informação relevante para prencherem um guião. Sempre que necessário foram prestadas as ajudas e os esclarecimentos necessários.

Numa última fase, os alunos, individualmente, produziram um texto ( biografia) usando a informação que recolheram no guião.